군산중학교 영어과외, 관계대명사 문장 해석과 영작

군산중학교 학생이 관계대명사를 어려워하는 이유

관계대명사를 어려워하는 첫 번째 이유는 뒤에서 꾸미는 구조에 익숙하지 않은 거예요. 우리말은 꾸미는 말이 앞에 오지만 영어 관계대명사는 명사 뒤에서 꾸며서, 해석 순서가 헷갈리게 돼요.

두 번째 이유는 관계사절이 어디서 끝나는지 모르는 거예요. 긴 문장에서 관계사절의 끝을 찾지 못하면 문장 전체의 동사를 놓쳐 해석이 엉키게 돼요.

세 번째 이유는 선행사를 확인하지 않는 거예요. 선행사가 사람인지 사물인지에 따라 who와 which를 골라야 하는데, 이를 확인하지 않으면 틀린 관계대명사를 쓰게 돼요.

네 번째 이유는 두 문장을 합칠 때 겹치는 말을 빼지 않는 거예요. 관계대명사가 겹치는 명사를 대신하므로 관계사절 안의 그 명사는 빼야 하는데, 그대로 두는 실수가 많아요.

다섯 번째 이유는 that과 what을 헷갈리는 거예요. what은 선행사가 없을 때 쓰는데, 선행사 뒤에 what을 쓰는 실수가 어법 문제에 자주 나와요.

여섯 번째로, 생략된 관계대명사를 알아보지 못하는 경우도 있어요. 목적격 관계대명사가 생략되면 명사 뒤에 바로 주어와 동사가 이어져서 처음 보면 문장 구조가 헷갈려요.

이런 어려움은 관계사절에 괄호를 치며 구조를 보는 습관을 들이고, 해석과 합치기 순서를 정해 연습하면 충분히 해결할 수 있어요.

교과서 본문에서 관계대명사가 들어간 문장을 찾아 해석해 보세요. 어디서 막히는지 확인하면 약점이 보여요.

인칭대명사의 주격, 목적격, 소유격이 흔들린다면 그 부분부터 짧게 복습하는 것이 좋아요. 관계대명사의 격도 같은 원리이기 때문이에요.

아래에서 관계대명사의 구조부터 차근차근 살펴볼게요.

관계대명사 구조가 보이면 긴 영어 문장이 두렵지 않게 돼요.

문장 구조를 보는 눈은 고등학교 영어 독해의 가장 큰 무기가 돼요.

관계대명사의 구조

관계대명사는 앞의 명사를 꾸며주는 문장을 이끄는 말이에요. 꾸밈을 받는 명사를 선행사, 관계대명사가 이끄는 문장을 관계사절이라고 해요.

The girl who is singing is my sister에서 The girl이 선행사이고, who is singing이 관계사절이에요. 관계사절이 선행사를 꾸며서 노래하고 있는 소녀라는 뜻이 돼요.

관계대명사는 접속사와 대명사의 역할을 함께 해요. 두 문장을 이어주면서 앞 문장의 명사를 대신해요.

관계사절은 형용사처럼 명사를 꾸며요. 하지만 형용사는 명사 앞에, 관계사절은 명사 뒤에 온다는 점이 달라요. a kind girl은 앞에서, a girl who is kind는 뒤에서 꾸며요.

선행사에 따라 관계대명사가 달라져요. 사람이면 who, 사물이나 동물이면 which, 둘 다 that을 쓸 수 있어요.

관계사절에 괄호를 치는 습관을 들이세요. The book (which I bought yesterday) is interesting처럼 괄호를 치면 문장의 뼈대인 The book is interesting이 드러나요.

괄호를 친 뒤 괄호 밖의 주어와 동사를 찾으세요. 관계사절 안에도 동사가 있어서 진짜 동사를 헷갈리기 쉬운데, 괄호 밖의 동사가 문장의 진짜 동사예요.

교과서 본문에서 관계대명사를 찾아 선행사에 밑줄, 관계사절에 괄호를 치는 연습을 하세요. 반복하면 구조가 한눈에 보이기 시작해요.

관계사절은 선행사 바로 뒤에 온다는 점을 기억하세요. 선행사와 관계사절 사이에 다른 말이 끼어들지 않아요.

구조를 이해하면 해석과 영작이 모두 쉬워져요.

관계대명사 문장 해석하기

관계대명사 문장은 관계사절을 먼저 해석하고 선행사로 이어서 해석해요.

I have a friend who lives in Seoul은 서울에 사는 친구가 있다로 해석해요. 관계사절 who lives in Seoul을 서울에 사는으로 해석하고 선행사 a friend를 이어서 친구로 해석해요.

관계사절이 길어도 같은 방법이에요. The man who is talking with my teacher in the hall is my uncle은 복도에서 선생님과 이야기하고 있는 남자는 우리 삼촌이다로 해석해요.

해석할 때는 관계사절을 ~하는, ~한으로 끝맺으세요. 그러면 선행사를 꾸미는 말이 되어 자연스럽게 이어져요.

관계사절이 주어를 꾸미는 경우를 특히 주의하세요. 문장 맨 앞의 주어 뒤에 관계사절이 붙으면 진짜 동사가 관계사절 뒤에 나와요. 괄호를 쳐서 진짜 동사를 찾으세요.

앞에서부터 끊어 읽는 방법도 익혀두세요. I have a friend / who lives in Seoul은 나에게 친구가 있다 / 그 친구는 서울에 산다처럼 끊어서 해석하면 긴 문장도 빠르게 이해할 수 있어요. 고등학교 독해에서 많이 쓰는 방법이에요.

소유격 관계대명사 whose는 선행사의 소유를 나타내요. I know a boy whose father is a pilot은 아버지가 조종사인 소년을 안다로 해석해요.

해석한 뒤에는 우리말이 자연스러운지 확인하세요. 어색하면 선행사와 관계사절의 연결을 다시 확인하세요.

교과서 본문의 관계대명사 문장을 모아 해석 노트를 만드세요. 시험 전에 해석을 다시 확인하면 본문 내용과 문법을 함께 복습할 수 있어요.

해석 연습을 꾸준히 하면 긴 문장을 보는 두려움이 사라져요.

정확한 해석이 영작과 어법 문제의 바탕이 돼요.

두 문장 합치기와 격

두 문장을 관계대명사로 합치는 문제는 서술형에 자주 나와요. 정해진 순서대로 합치면 실수 없이 쓸 수 있어요.

첫째, 두 문장에서 같은 대상을 가리키는 말을 찾으세요. I met a boy. He was very tall에서 a boy와 He가 같아요.

둘째, 뒤 문장의 겹치는 말이 주어인지, 목적어인지, 소유격인지 확인하세요. He는 주어예요.

셋째, 격과 선행사에 맞는 관계대명사로 바꾸세요. 사람이고 주어니까 who로 바꿔요.

넷째, 관계대명사를 선행사 바로 뒤에 놓고 나머지를 이어 쓰세요. I met a boy who was very tall이 돼요. 관계사절 안에 He를 다시 쓰지 않도록 주의하세요.

목적격의 경우도 연습하세요. This is the cake. My mom made it에서 it은 사물이고 목적어니까 which로 바꾸어 앞으로 옮겨요. This is the cake which my mom made가 돼요. made 뒤의 it은 빼야 해요.

소유격의 경우도 있어요. I have a friend. His sister is a singer에서 His는 소유격이니까 whose로 바꿔요. I have a friend whose sister is a singer가 돼요.

격을 판단하는 기준을 정리하세요. 관계대명사 뒤에 동사가 바로 오면 주격, 주어와 동사가 오면 목적격, 명사가 오면 소유격이에요.

주격 관계대명사 뒤의 동사는 선행사의 수에 맞춰요. the students who are in the classroom처럼 선행사가 복수면 복수 동사를 써요.

합친 문장은 해석해서 자연스러운지 확인하세요. 뜻이 자연스러우면 맞게 합친 거예요.

관계대명사 that과 what과 생략

that과 what, 관계대명사의 생략은 어법 문제에 자주 나오는 포인트예요.

that은 사람과 사물 모두에 쓸 수 있고 주격과 목적격으로 쓰여요. 선행사에 최상급, 서수, the only, all, every, -thing 같은 말이 있으면 that을 주로 써요. This is the best movie that I have ever seen처럼 써요.

that은 콤마 뒤나 전치사 바로 뒤에는 쓸 수 없어요. 이 경우에는 which나 whom을 써요.

what은 선행사를 포함한 관계대명사예요. the thing which와 같은 뜻으로 ~하는 것으로 해석해요. What I need is your help는 내가 필요한 것은 너의 도움이다라는 뜻이에요.

what 앞에는 선행사가 오지 않아요. 선행사가 있으면 that이나 which, 선행사가 없으면 what을 써요. 이 기준 하나로 that과 what 문제를 대부분 풀 수 있어요.

목적격 관계대명사는 생략할 수 있어요. The cake which my mom made는 The cake my mom made로 쓸 수 있어요. 명사 뒤에 바로 주어와 동사가 오면 목적격 관계대명사가 생략된 거예요.

주격 관계대명사와 be동사도 함께 생략할 수 있어요. The boy who is playing soccer는 The boy playing soccer로 쓸 수 있어요. 이때 남는 playing은 분사예요.

생략된 문장을 해석할 때는 관계대명사를 다시 넣어 생각해 보세요. 생략된 자리를 찾으면 구조가 분명해져요.

주격 관계대명사만 단독으로는 생략할 수 없어요. The boy plays soccer is my brother처럼 who를 빼면 틀린 문장이 돼요.

어법 포인트를 표로 정리해 두세요. that만 쓰는 경우, that을 못 쓰는 경우, what을 쓰는 경우, 생략할 수 있는 경우를 정리하면 시험 직전에 빠르게 복습할 수 있어요.

틀린 문제는 어떤 포인트였는지 오답 노트에 정리하세요. 같은 포인트를 반복해서 확인하면 실수가 줄어들어요.

1:1 화상 영어 수업으로 관계대명사 잡기

관계대명사는 학생이 문장 구조를 직접 분석하고 해석과 합치기를 반복하며 익히는 것이 가장 효과적이에요. 1:1 수업에서는 선생님이 학생의 해석과 영작을 바로 확인하며 관계사절 범위나 격 판단 실수를 잡아줄 수 있어요.

화상 수업에서는 화면 공유로 교과서 본문에 선행사와 관계사절을 표시하고, 끊어 읽기 해석과 두 문장 합치기를 함께 연습해요. that과 what, 생략 포인트는 정리표로 만들어 드려요.

군산중학교 학생이라면 학교 영어 교과서 진도와 시험 범위에 맞춰 수업을 구성할 수 있어요. 교과서 본문 분석과 서술형 영작을 함께 대비해요.

이동 시간이 없어서 방과 후 시간을 효율적으로 쓸 수 있고, 수업은 녹화되어 복습할 때 다시 볼 수 있어요.

티치핏군산에서는 상담할 때 학년, 최근 영어 성적, 어려워하는 문법을 먼저 여쭤봐요. 문장 구조나 대명사의 격이 흔들린다면 그 부분부터 보완하는 계획을 세워 드려요.

관계대명사 이후에는 관계부사, 분사구문, 가정법까지 고등학교로 이어지는 문법을 학습할 수 있어요.

수업 후에는 배운 문법과 해석 노트, 과제를 정리해 드려서 다음 수업 전까지 스스로 복습할 수 있어요.

관계대명사가 고민이시라면 30분 무료체험수업으로 먼저 수업 방식을 확인해 보세요. 최근 시험지나 교과서를 준비해 오시면 약점 분석부터 함께 해볼 수 있어요.

상담과 체험은 모두 무료예요. 문장 구조가 보이기 시작하면 영어 독해가 훨씬 쉬워질 거예요.

군산 지역에서 학원을 오가는 시간이 부담스러운 학생도 집에서 바로 수업을 받을 수 있어서, 그 시간을 복습에 쓸 수 있어요.

정확한 문장 분석 능력은 고등학교 영어를 자신 있게 시작하는 힘이 돼요.

Q. 관계대명사 문장 해석이 너무 어려워요.
관계사절에 괄호를 치고 진짜 동사를 찾는 연습과 끊어 읽기 해석으로 긴 문장을 정확하게 이해하도록 도와 드려요.

Q. 두 문장 합치기 서술형에서 감점이 많아요.
겹치는 말 찾기, 격 판단, 관계대명사 바꾸기, 겹치는 말 빼기의 순서를 반복 연습해서 서술형 실수를 줄여 드려요.

Q. 고등학교 독해 준비도 되나요?
네, 관계대명사 구조를 확실히 익히면 고등학교 영어 지문의 긴 문장을 정확하게 읽는 힘이 생겨요.